LA HISTORIA ORAL COMO METODOLOGIA PARA EL EPRENDIZAJE DE LA HISTORIA

TIEMPOS Y LUGARES EN LA HISTORIA

LA REVOLUCION MEXICANA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES

AMBITOS	EL MUNDO	MEXICO	JALISCO	PUERTO VALLARTA
1910-1920	En 1914, un incidente menor (el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria) desató la Primera Guerra Mundial. La Revolución rusa de 1917 fue un movimiento político en Rusia que culminó en 1917 con la expulsión del gobierno provisional que había reemplazado el sistema zarista, lo que llevó finalmente al establecimiento de la Unión Soviética, que duró hasta su caída en 1991.	EL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO DE 1910 Francisco I. Madero funda el partido Antireeleccionista en contra de Díaz y se postula a la presidencia para las elecciones de 1911. 1910 Francisco I. Madero promulga un plan revolucionario llamado Plan de San Luis, donde desconoce a Porfirio Díaz como presidente e insita a la población a levantarse en armas el 20 de noviembre 1911 Emiliano Zapata promulga el Plan de Ayala a fin de que para que se les restituyeran las tierras a los indígenas. 1913-1914 En contra de Huerta, Francisco Villa y Venustiano Carranza realizan levantamientos en el norte y Emiliano Zapata en el sur.	A partir del triunfo de la Revolución Mexicana, las relaciones obrero- patronales comenzaron a sufrir grandes cambios  y los campesinos jaliscien- ses participaron activamen te en la transformación de  este aspecto de las relacio nes laborales mexicanas El 8 de julio de 1914, con Álvaro Obregón al frente, las fuerzas constitucionalistas desplegaron mismo su triunfalismo demostrando su ánimo anticlerical. El avance había transcurrido por la costa del Pacífico, donde las fuerzas de vanguardia de Manuel Diéguez, Rafael Buelna y Lucio Blanco habían abierto el camino después de apoderarse de Acaponeta, San Blas y Tepic.	1914 Enero 11. Llegan los rebeldes a Las Peñas disparando sus rifles y vitoreando a Madero. Los vecinos tuvieron que huir y los bandoleros saquearon el pueblo. 1914 Marzo 15. Se abre la Oficina Postal en la casa del señor Francisco Guevara, y el 26 de septiembre la Oficina de Telégrafos
1915-1918	LA REVOLUCION EN RUSIA	1915 Venustiano Carranza es nombrado Presidente de la República 1916 Los lideres revolucionarios se reúnen en Querétaro par formular una nueva Constitución LA CONSTITUCION POLITICA DE  1917	Para los primeros días de 1915, Diéguez había fortalecido a su ejército y retornaba a Guadalajara, así que reinstaló su gobierno en Guadalajara sin mayor represalia y, de inmediato, se aprestó para continuar la campaña. El 18 de abril de 1915, Diéguez se apoderó nuevamente de Guadalajara, tras derrotar al general Medina que huyó rumbo a Lagos .	El 31 de mayo de 1918, la comisaría de Las Peñas es elevada a la categoría de Municipio, por lo que Las Peñas recibió el nombre de municipio de Puerto Vallarta, en honor del Lic. Ignacio L. Vallarta, exgobernador del estado. Este cambio fue hecho a petición del diputado Dr. Marcos Guzmán. El decreto se publicó el 5 de junio de 1918. AGUSTIN FLORES CONTRERAS  Alrededor de 1918 estableció en el puerto la casa Flores Hermanos ganando, en pocos años, un gran prestigio económico. Se destacó por su interés en impulsar la educación para la cual construyó varias escuelas en el municipio
1919-1925	En el Tratado de Versalles de 1919 los vencedores le impusieron duras condiciones a Alemania y reconocieron a los nuevos estados (como: Polonia, Checoslovaquia y Yugoslavia creados en Europa Central con territorios que pertenecieron a Alemania, Austria-Hungría, y al Imperio ruso, tomando como base la supuesta autodeterminación de los pueblos	Emiliano Zapata Salazar  falleció el 10 de abril de 1919 en Chinameca, Morelos. Conocido como el Caudillo del Sur, fue uno de los líderes militares más importantes durante la Revolución mexicana, comandó un importante ejército durante la revolución 1926 El presidente  Plutarco Elías Calles lanza un decreto llamado "Ley de Calles", donde se le quitaron derechos a la Iglesia, lo que desató la Guerra cristera que terminó en 1929 DON VENUSTIANO CARRANZA, Murió asesinado en Tlaxcalantongo, Puebla, por las tropas del Gral. Rodolfo Herrero, en el curso de la rebelión obregonista, la madrugada del 21 de mayo de 1920 mientras dormía en un jacal	El 5 de febrero de 1917, fueron recogidos estos principios en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, cerrando para Jalisco, la etapa de su consolidación como Estado. En el mes de octubre de 1921 fue celebrado en Guadalajara un Congreso de Obreros Libres, en el que estuvieron representados 35 mil trabajadores adheridos a las uniones católicas del país. Todos se manifestaron contra la sindicalización y a favor del mutualismo como forma de organización laboral, además de que condenaron las huelgas y todo aquello que tuviera que ver con los "obreros rojos" de la CROM (Confederación Regional Obrera Mexicana) y de la recién fundada CGT (Confederación General de Trabajadores).[	1921. Octubre 12. Se erige en Parroquia la Vicaría de Las Peñas Teatro Saucedo:Edificio que recuerda la "Belle Epoque" se encuentra ubicado en la esquina de las calles Juárez e Iturbide. Fue construido para Juan Saucedo y el ingeniero italiano Angel Corsi en 1922. En la planta baja se presentaban varios espectáculos que van desde teatro, musicales y box, hasta películas. En el segundo piso había un casino en donde se reunían los jóvenes del puerto y con frecuencia se ofrecían elegantes recepciones. Este teatro, durante la revolución cristera, el ejército lo convirtió en cuartel y caballerizas. Actualmente es una tienda de telas. 1024. Mayo 10. Puerto Vallarta es declarado de nuevo puerto de cabotaje.   Los españoles traían cuatro estandartes reales y una de damasco rojo con una imagen de La Purísima al frente y una cruz por atrás. Al ver tantos enemigos, el fraile que venía con ellos se arrodilló para pedir el auxilio divino y al momento el estandarte de Damasco se llenó de resplandores infundiendo valor en los soldados y pavor en los indios, quienes se rindieron dejando a los pies del padre sus banderitas y sus armas. Esto sucedió en marzo de 1525, y por eso, los españoles le dieron al valle el nombre de Banderas y así se llama hasta hoy. En 1925, cuando la Compañía de Fruta Montgomery compró aproximadamente 70,000 de los acres cercanos a Ixtapa, Vallarta empezó a florecer debido al exceso de trabajos disponible en las plantaciones de plátanos recientemente abiertas. Se construyó una vía férrea para transportar los plátanos de Ixtapa al estuario El Salado, donde se cargaban los barcos que los llevaban a Estados Unidos de América. Esta operación acabó en 1935 cuando la Compañía de Fruta Montgomery tuvo que dejar México debido a una nueva ley agraria que acababa de entrar en efecto. Otros productos que eran cultivados en el área como el maíz, los frijoles, tabaco y pequeños cocos usados para obtener su aceite, fueron enviados al interior para ser vendidos en el mercado nacional.
		1938 Durante la presidencia de Lázaro Cárdenas se llevó a cabo la Expropiación Petrolera	1927. 13 sindicatos católicos, organizados por el Sacerdote Amando de Alba, se levantan en armas durante la Cristiada. 1928 En Mezquitic, los jefes cristeros formulan una ordenanza general y toman medidas para formar un gobierno en las áreas ocupadas. 1935 Se funda la Universidad Autónoma de Guadalajara.	1927. Estalla el primer levantamiento cristero en el puerto, encabezado por el señor Benigno Verduzco y el padre Francisco Ayala 1930. Noviembre 11. Se inaugura el servicio público de energía eléctrica. 1931 Enero 1. Vallarta es declarado puerto de altura. El 3 de diciembre llega al puerto el primer avión que era piloteado por Charles Vaughan, a quien apodaban Pancho Pistolas

 Judith Ma. de los Angeles Ramirez Meza

LA HISTORIA ORAL COMO METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE

VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS DETRERMINANDTES DE LA  PERCEPCIÓN

Desde el ambito de la  fenomenologia trascendental analizada por Husserl, define la vivencia y la intencionalidad,como esencia que construye a los individuos,a partir de vivencias para llevarlos a la conciencia y esta es conciente para revelar su autenticidad.

                                 Categorias teóricas

                          vivencia                                            intencionalida   

               significado             orientaciones        sentido      valoraciones     sentido       percepciones    

Vivencia: experiencia conciente de los sujetos sobre una determinada situacion o fenomeno

Intencionalida: orientación mediante la cual un sujeto se  aproxima a un fenomeno, lo conoce y posibilita en aquel el desarrollo de una conciencia paricular de lo vivenciado.

Por lo tanto para la enseñanza de la historia mediante la narración es una propuesta donde nos invita a utilizar este metodo tomando en cuenta la vivencia y la intencionalidad para asi tener exito ya que el sujeto construye su percepcion especifica.

 

Judith Ma. de los Angeles Ramirez Meza



LA SITUACION PROBLEMA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

La educación básica y media básica en mexico, comúnmente se reduce a la memorización de datos y fechas.

La enseñanza de la historia se transforma mediante la propuesta del Dr. Alain Dalongeville, en el cual se aplica una situación problema .

Esto nos lleva a una reflexión  acerca de la percepción de la historia, y nos invita a una actitud de búsqueda constante.

El motivar la lectura activa, mediante cuestionamientos y la idea de concepto como herramienta de transformación es una posible realidad.

El reconocer que todas las cosas, conceptos, conocimientos surgen de un proceso de construcción, tiene una historia, y aplicar una situación problema nos  pone en juego todo nuestro potencial.

Vemos que la enseñanza de la historia  contribuye a la formación de ciudadanos desden el encuentro con el otro y a su vez un encuentro con su cultura.

De ahí  que los elementos a considerar en una situación problema son.

Ruptura, misión, conceptos clave, noción, redacción de la situación problema, la bibliografía.

Considero que esta propuesta de la enseñanza de la historia a partir de una situación problema es un reto,  el cual nos incita a mejorar nuestra práctica docente y desarrollar en el alumno el gusto por la historia.

Judith Maria de los Angeles Ramirez Meza.

SECUENCIA DIDACTICA, REVOLUCION MEXICANA

 

 

PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACION –PROBLEMA

BLOQUE  IV: LAS INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y EL DESARROLLO ECONÓMICO (1910-1982)

TEMA: 2.1. Del movimiento armado a la reconstrucción.

SUBTEMAS:

La insurrección maderista. Rebeliones contra el gobierno maderista; el Plan de Ayala. Diversidad regional de los movimientos revolucionarios. La Constitución de 1917. Caudillismo, ejército, partido único. Guerra cristera. Organizaciones sindicales y campesinas. El cardenismo. Presidencialismo.

PROPOSITO:  que los alumnos

Comprendan los cambios que experimentó México a partir de la Revolución: la formación de un partido único, y el impacto de las políticas de industrialización, reparto agrario y seguridad social en el crecimiento económico.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Ordenar en una línea del tiempo sucesos y procesos  relacionados con la Revolución, los movimientos   demográficos,  la urbanización e industrialización del país y establecer relaciones causales entre ellos.

Explicar las causas y consecuencias de la formación y permanencia en el poder de un partido único.

Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones sobre los procesos y sucesos del periodo.

Analizar en fragmentos de textos las diferentes posturas en torno a la constitución y a los movimientos sociales y políticos de la época.

Identificar en algunos aspectos de la vida social la presencia de los derechos sociales y la democracia, y discutir su importancia.

CONCEPTOS CLAVE:    

SUFRAGIO EFECTIVO, NO REELECCIÓN,    DEMOCRACIA,   TIERRA Y LIBERTAD, AUTORITARISMO, CAUDILLISMO, CORPORATIVISMO, GUERRILLA, LAICISMO, PRESIDENCIALISMO, REVOLUCIONARIO, NACIONALISMO,  DICTADURA,  CONSTITUCION,  CONTEXTO.

EJES QUE ESTRUCTURAN EL PROGRAMA

1. Comprensión del tiempo y el espacio históricos	Manejo de información histórica	Formación de una conciencia histórica   para la convivencia
Enfatizar las nociones de multicausalidad y simultaneidad al relacionar sucesos de los ámbitos mundial y nacional	Comparar diferentes interpretaciones acerca de un mismo acontecimiento histórico.	Reflexionar sobre la importancia que tienen la democracia, la ciudadanía y la tolerancia en un país pluricultural como el nuestro

PREGUNTAS GENERADORA DEL BLOQUE IV:

¿Cómo SE INCORPORÓ MÉXICO A LAS GRANDES TRANSFORMACIONES MUNDIALES?

PREGUNTAS GENERADORAS DEL TEMA:

¿Quién FUE EL CAUSANTE DE LA REVOLUCION MEXICANA?

¿Quiénes FUERON LOS PRECURSORES DE LA REVOLUCION MEXICANA?

¿Qué SABES ACERCA DE LA REVOLUCION MEXICANA?

¿EN CONSISTIÓ EL PLAN DE SAN LUIS?

¿Qué PROBLEMAS TUVO FRANCISCO I MADERO COMO PRESIDENTE?

¿QUIENES FUERON LOS CAUDILLOS DE LA REVOLUCION MEXICANA?

¿Cuáles FUERON LOS GRUPOS REVOLUCIONARIOS  QUE  PARTICIPARON  EN EL MOVIMIENTO ARMADO DE 1910 A 1911.

¿Cuáles FUERON  LAS CAUSAS QUE GENERARON  LA REVOLUCION MEXICANA?

¿Cómo  ERA LA SOCIEDAD EN LA ÉPOCA DE LA REVOLUCION?

¿Qué CAMBIOS TUVO MEXICO A PARTIR DE LA REVOLUCION?

¿Cuáles FUERON LAS TRANSFORMACIONES  QUE PROMOVIÓ LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE MEXICO?

¿Cuáles FUERON LOS CAMBIOS QUE  GENERÓ LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN EL ASPECTO EDUCATIVO?

¿Qué PROBLEMA SOCIAL  SE  GENERÓ  ENTRE GOBIERNO Y LA IGLESIA?

¿Quién FUE EL PRIMER PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE NUESTRO PAIS?

¿A QUE SE LE CONOCE COMO MAXIMATO?

¿Qué GARANTÍAS SOCIALES SE LOGRARON CON LA  REVOLUCION MEXICANA.

¿Qué PRESIDENTE MEXICANO PROPUSO UN PLAN SEXENAL?

ENTREVISTAS RECONSTRUCCION DE LA REVOLUCION MEXICANA

NIÑO.3
QUE SE CELEBRA EL 20 DE NOVIEMBRE?
SABES LO QUE ES UNA REVOLUCION?
QUE OPINAS ACERCA DE ESE ACONTECIMIENTO?
QUE PERSONAJES PARTICIPARON EN LA REV. MEXICANA?
CUAL DE ES TÚ PERSONAJE FAVORITO Y POR QUE?
QUE CAMBIO EN MÉXICO CON LA REVOLUCIÓN?

SACERDOTE.
QUE OPINA ACERCA DE LA REVOLUCION MEXICANA?
COMO CAMBIO EL CULTO RELIGIOSO CON LA REVOLUCION?
QUE PAPEL DESEMPEÑO LA IGLESIA EN LA REVOLUCION?
CUAL ES SU OPINION COMO RELIGIOSO ACERCA DE LOS CAMBIOS DE LA REVOLUCION?
CREE QUE LOS CAMBIOS QUE SE DIERON FUERON POSITIVOS O NEGATIVOS?  PORQUE?

 MAESTRO.
QUE VALOR TIENE EL CONOCIMIENTO DE LA REVOLUCION PARA LOS NIÑOS?
CUANDO DESARROLLAS LA TEMATICA DE LA REVOLUCION   ¿COMO LA TRABAJAS?
QUE RECURSOS DIDÁCTICOS EMPLEAS PARA LA ENSEÑANZA DE ESTE HECHO HISTÓRICO?
COMPARAS PUNTOS DE VISTA DE DIFERENTES AUTORES O SIGUES EL LIBRO DE TEXTO?
COMO EVALUAS EL APRENDIZALE DE TUS ALUMNOS?

PERSONA MAYOR (ANCIANO)
QUE TIEMPO LE TOCO VIVIR?
QUE RECUERDOS TIENE DE LA REVOLUCION?
CONOCIÓ ALGUN PERSONALJE DE LA REVOLUCION?
CUAL ES EL PERSONAJE CON QUIEN SE IDENTIFICABA Y POR QUÉ?
COMO SE VIVIA EN ESA ÉPOCA?
QUE PIENSA ACERCA DE LO QUE SE HA ESCRITO SOBRE LA REVOLUCION?