PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA
TRABAJO DE EQUIPO.
MARIANO GONZALEZ RAMIREZ, BRENDA XOCHITL MARTINEZ TREJO, ROBERTO HERNANDEZ FLORES, MONICA VELARDE, LOURDES ORTIZ CERVANTES, HELIODORO RAMIREZ HERNANDEZ, ANGELES RAMIREZ MEZA Y ALEJANDRO CONTRERAS LOPEZ
BLOQUE IV: LAS INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y EL DESARROLLO ECONÓMICO (1910-1982)
TEMA: 2.1. Del movimiento armado a la reconstrucción. | ||
SUBTEMAS: La insurrección maderista. Rebeliones contra el gobierno maderista; el Plan de Ayala. Diversidad regional de los movimientos revolucionarios. Organizaciones sindicales y campesinas. El cardenismo. Presidencialismo. | ||
PROPOSITO: que los alumnos Comprendan los cambios que experimentó México a partir de | ||
APRENDIZAJES ESPERADOS:
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CONCEPTOS CLAVE: SUFRAGIO EFECTIVO, NO REELECCIÓN, DEMOCRACIA, TIERRA Y LIBERTAD, AUTORITARISMO, CAUDILLISMO, CORPORATIVISMO, GUERRILLA, LAICISMO, PRESIDENCIALISMO, REVOLUCIONARIO, NACIONALISMO, DICTADURA, CONSTITUCION, CONTEXTO. | ||
EJES QUE ESTRUCTURAN EL PROGRAMA | ||
1. Comprensión del tiempo y el espacio históricos | Manejo de información histórica | Formación de una conciencia histórica para la convivencia |
Enfatizar las nociones de multicausalidad y simultaneidad al relacionar sucesos de los ámbitos mundial y nacional | Comparar diferentes interpretaciones acerca de un mismo acontecimiento histórico | Reflexionar sobre la importancia que tienen la democracia, la ciudadanía y la tolerancia en un país pluricultural como el nuestro |
ACTIVIDADES A REALIZAR | TIEMPO APROXIMADO | |
INICIO:INICIAREMOS INDAGANDO SOBRE LOS SABERES PREVIOS DE LOS ALUMNOS: ¿POR QUÉ CELEBRAMOS EL 20 DE NOVIEMBRE? ¿Cómo SE CELEBRA EN PUERTO VALLARTA EL 20 DE NOVIEMBRE CADA AÑO? ¿Qué SABES ACERCA DE ¿QUIENES FUERON LOS CAUDILLOS DE | 2 semanas | |
DESARROLLO: Actividad 1.- Se realizará una breve exposición del profesor sobre los puntos centrales del tema, vinculándolos con la realidad sociocultural actual. | ||
Actividad 2.- El grupo se organizará en equipos de cuatro alumnos, cada uno señalará en una línea del tiempo, los siguientes sucesos y procesos relacionados con PROMULGACION DEL PLAN DE SAN LUIS. PRESENTACION DEL PLAN DE AYALA RENUNCIA DE PORFIRIO DIAZ EL PACTO DE CIUDAD JUAREZ PLAN DE GUADALUPE Aparte de señalar en la línea del tiempo los sucesos anteriores buscarán imágenes o elaborarán dibujos representativos de cada uno. Cada equipo presentará al grupo su trabajo y dará una breve explicación de él. | ||
Actividad 3.- buscarán información de por lo menos tres de los puntos de la línea del tiempo sobre la manera de cómo se realizaron, y los presentarán al grupo. | ||
Actividad 4.- integrados en el mismo equipo, cada uno buscarán información en diferentes fuentes: libro de texto, revistas, láminas, periódicos e internet, las causas que motivaron el conflicto armado y las consecuencias del mismo | ||
Actividad 5.- los alumnos verán un video sobre las causas, desarrollo y las consecuencias de | ||
Actividad 6.- Que los alumnos busquen y analicen por equipos, textos referentes al programa del partido liberal mexicano, Plan de San Luis, y del Plan de Ayala, así como de la actitud ideológica de sus creadores. Comparación y conclusiones realizadas por el grupo | ||
Actividad 7.- cada alumnos elaborará enunciados donde se utilicen algunos conceptos claves del tema y los lea ante el grupo: SUFRAGIO EFECTIVO, NO REELECCIÓN, DEMOCRACIA, TIERRA Y LIBERTAD, AUTORITARISMO, CAUDILLISMO, CORPORATIVISMO, GUERRILLA, LAICISMO, PRESIDENCIALISMO, REVOLUCIONARIO, NACIONALISMO, DICTADURA, CONSTITUCION, CONTEXTO. | ||
ACTIVIDAD 8.- CADA EQUIPO BUSCARÁ EN DIFERENTES FUENTES (LIBROS, REVISTAS, INTERNET, LAMINAS, Y ENTREVISTAS A PERSONAS DE LA ÉPOCA) elementos sobre el arte, la cultura, la educación y la vida cotidiana de la época de | ||
CIERRE: Se realizará una plenaria donde los alumnos aportarán verbalmente sus aprendizajes sobre el tema. Se evaluará con una rúbrica el trabajo de los equipos en la que se prioricen los acontecimientos, las causas y las consecuencias y el impacto en la vida actual. | ||
ASPECTOS A EVALUAR RUBRICA DE LOS PRODUCTOS ELABORADOS, CONSIDERANDO INTERES Y DINAMISMO EN EL DESEMPEÑO EN LAS PARTICIPACIONES. | ||
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS | LIBRO DE TEXTO | PAGINAS DE INTERNET YOU TUBE.COM HISTODIDACTICA Educahistoria |